最近网络公开课正在兴起，好多国内高校也在号召大家将课程上网。
不过我觉得现在只是网络课程的雏形，就是把视频搬到了网上，偶尔点缀点儿互动。将来，成熟的网络课，应该是对目前课程学习的颠覆，应该会包括以下一些革命：
1. 讲课形式。肯定不是老师对着黑板的录像，而是被讲的对象为主体，可以互动，比如关于某个公式，可以暂停，获取扩展；可以提问；可以讨论。而且会根据学习进展，知道哪些是可以展示，那些是不能展示的。有的地方会出现一些问题，要求解答等。在这个学习过程中，系统自动评估学习者的学习程度，调整进度的快慢和详细程度。（当然，学习者也是可以自己调整是否需要更详细的内容的。）而且这所有的都是以课堂为中心的，内容都是整合好了，自动在应该出现的地方出现。不会出现一个论坛，要求登入，自己选择主题来看，回复等等。
2. 学习形式。真的是以学生为中心的，系统知道你学到了什么程度，提供相应难度的进度，最终自动给出评分，可能甚至不用期末考试，不过把期末考试作为学习手段之一，也是可以要的。学习着虽然可以自由选择不同的课程，但整个课程体系是完整的，会自动知道先修课程的相互关系，甚至细化到章节，也就是说某些章节如果不需要某个先修课程，那么这几节也可以先学着。
3. 制作形式，应该不是一个老师或者一个团队来制作。而是，一门课是一个系统，各个老师都对它进行贡献，形成一个完整的、可扩展的系统。老师的另一个参与是在学生的学习过程中和他们的互动，可以是语言和图像的适时互动，也可以是留言形式的。最终当一门课完整之后，老师的作用很可能就成为“客服”了。当然大学依然可以存在，一个是大家有统一的时间学习，“客服”也好上班一些；二是面对面的讨论也总是无法取代的。
