当google的模块手机出来之后

我就终于可以买一个键盘模块了！

锦囊--只给差评

现在淘宝好评成风，经常是卖家买好评，也就是给了好评就补钱。结果就导致从评价里看不出来东西的好坏了。

这里有个办法：只给差评！如果东西确实好，就不评价了。做几次之后，卖家看到我，要是他的东西不好，他就不卖给我啦（当然，我同意他不卖）。哈哈，这样，敢卖东西给我的就都是好的啦。

一个智能PPT编辑器的设想

这个做报告的编辑器的最大特点就是：使用者只用填内容，如文字、图片。而这些内容将被自动地整齐、美观地排列到一页PPT中--包括大小、排列位置等。比如关于位置的排列，可以根据输入的顺序，或者输入的时候给的大致位置确定。

一些进阶特点：

1. 使用者还是可以操作的，比如使用者认为某个图片应该是不同的尺寸，那么就对这个图片拉伸一下大小，这时，这个图片的大小就定下来了（优先级更高），其他的再重新排列；再比如使用者要定图片或者文字的位置，也以使用者的操作优先；

2. 可以设定每个对象的类别，比如某个框框的内容，可以很方便地用右键或快捷键设为标题、副标题、正文（任意放位置）、item等等

3. 有各种主题供选择，得到的就是不同的显示效果；或者采用的就是不同的优先级。

作为使用者，所关心的仅仅是要展示的主要内容；而具体的排列方式就不管它了。而作为初步应用，完全不管板式，也能产生出美观、可读性强的PPT；作为进阶，也可以得到各种自己的风格，也可以完全控制每个元素。

一个只考勤不考核的研究所

各种折腾的江河湖海学者和考核方式都是在浪费研究者的时间和精力，错误地引导他们往那些容易出"成果"的方向去。也许目前只有在夹缝中的灰色地带才有精心科研的可能。

但如果说真要做一个有利于研究者的环境，又该有什么样的制度呢？很明显，没有制度是不行的，里边充斥懒汉，最后劣币驱逐良币。当然，最简单的办法就是建一个研究所，然后在这个研究所里实施新政。也许题目中的这个办法是个既简单又有效的方法：只做考勤，这样保证没有懒汉；不考核，这样保证他凭自己的兴趣研究；研究者出差之类的当然要允许，这就需要牺牲研究者的一些隐私，保证一切工作时间的行踪是可查的，不仅包括地址，还有所做的事情。这在信息技术这么发达的今天是很容易实现的。有进入门槛，但看的是潜力和对知识掌握的程度以及对事业的"忠诚度"，而不是发表了多少文章。没有退出机制，除非这人不相干了、或者考勤不合格。这样，真正做研究的人就可以心无旁骛地研究了。

不过貌似只适合一些不怎么需要外部支援的理论研究。

2019.1.17更新

基于的理论是以后各种体力劳动或者重复性劳动都由机器来做了。人该做点创造性的工作。而基础理论研究（或者科学研究）确实需要人力来做。所以不应该只设那么少一点儿固定职位和稍微多一点儿的流动职位，应该需要更多的职位。将来的科研岗位也不需要那么高大上，愿意做就行（当然得会啊）。人多了，找到金子的概率自然还是会提高一些的。

这里有最低工资，水平可能就和城市平均工资相当。也就是这是不是那些雄心勃勃的人待的地方，而是那些心无旁骛的人，当然那些做了几站博后然后没地方去的人也可以呆这里，属于无可奈何的。在研究所里边，就是非常的宽松了，经费方面比如每个人平均出国一次，国内几次，然后给相当的邀请人的经费，在加几台电脑，就可以了。在这里甚至可以实行奖励按照论文篇数和影响因子记。给那些想改善生活的人一些出路。

这适合做任何理论方面的研究，可以叫做Theoretical Institute For Everything（TIFE）。

关于软件的教学

比如latex，linux，R，fortran等等各种程序、软件的教学，个人觉得要教的不应该是操作，因为这个很浪费时间。操作的学习最简单直接的就是照着例子去实际操作（而不是看着老师演示），或者那个模板来修改，比如latex。

而对软件的教学，主要是干两件事：
1. 告诉大家这个软件是干什么的，有什么哲学在里边。举例子就是举它能做什么，给出问题，给出结果。也许中间过程可以展示，但不要一步一步操作。这种可以写成ppt或者其他流程文件，让学生自己去操作即可。
并不是说step by step的教学没用，（很有用）只是不要拿到课堂上讲，而是作为学生练习的时候的资料。
2. 和别的类似软件对比，介绍优缺点。

上面是对软件的介绍，如果到了软件的进阶，也不需要，或者说就根本没有必要了，因为学生已经掌握基本操作。这时候的教学是如何熟练利用软件进行各类问题的分析了。要么是综合利用里边各子函数；要么是深挖函数的使用方法。一，这里的函数只是代表，可以是别的；二，使用方法依然不用实际演示。